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小六升中，SEN支援怎樣交接？由系統轉交資料到開學跟進的實用指南

香港教育與升學銜接

更新： · 4分鐘閱讀

Bandai Choi, Clinical Psychologist

Bandai Choi
臨床心理學家（香港及澳洲）
Board-approved supervisor

成人及青少年心理治療。

走過六年小學生活，家長與孩子好不容易與班主任及小學特殊教育需要統籌主任（SENCO）建立了默契，摸索出有效的課堂支援策略。然而，面對小六升中，家長心裡往往交織著兩種相反的擔憂：一方面以為小學檔案室裡齊全的評估報告，中學老師自然會全盤看過；另一方面又害怕到了全新環境一切歸零，孩子在開學初期因不適應而被新老師誤解為「散漫」或「不受管教」。

在香港中學學位分配辦法（SSPA）下，升中支援銜接既非全自動的全面轉移，亦非徹底歸零。 教育局設有特教資訊系統轉交機制，但具體細節（多學科老師溝通、走廊跑堂、複雜時間表）高度依賴家長在註冊日至開學初期的主動協調。釐清系統轉交與人工交接的界限，並整理一份「一頁紙交接手記」，能讓中一適應事半功倍。

重點摘要（Key Takeaways）
  • 家長同意書是系統轉交的前提： 小學必須取得家長簽署同意，方可透過教育局系統向派位中學轉交學生的特教支援資料。
  • 區分基礎系統數據與詳細報告： 在家長同意及獲派中學確認註冊後，系統於派位公佈後七個工作天內轉交基礎類別與支援層級；但多頁的詳細專家評估報告與日常實效調適策略，需由家長親自向中學跟進確認。
  • 註冊日備妥「中一入學前測驗（Pre-S1 HKAT）特別安排建議表」： 小學發出的測驗調適建議表，家長應於中一註冊當天直接交予中學校務處，以確保測驗調適及時落實。
  • 與孩子共同整理「一頁紙交接手記」： 摘錄長處、小學實效策略、易焦慮情境與聯絡對象，協助中學班主任在開學前迅速掌握孩子特質。

很多家長誤以為簽了同意書，孩子整份厚厚的心理評估報告就會立刻發送到每位中學科任老師手中。

根據教育局《全校參與模式融合教育運作指南》：

  • 在中學學位分配（SSPA）機制下，小學在徵得家長同意、獲派中學確認學生註冊後，教育局會於派位結果公佈後七個工作天內，透過「特殊教育資訊管理系統（SEMIS）」將學生的基礎特教資料轉交至獲派中學。
  • 關鍵差異在於：系統轉交的主要是「基礎類別與支援層級（Tier 1–3）」，而非數十頁的專家評估報告全文或具體課堂調適細節。
  • 若學生透過非 SSPA 途徑（如私立、直資或國際學校）入學，轉交手續不經由中央系統，更需家長主動遞交文件。

因此，家長應在中一註冊時主動向中學確認：「請問學校特教組是否已查閱系統資料？我們備有最新的評估報告副本供校方存檔。」

筆記簿有三個空白書寫位置，旁邊放着書和文件夾。
用摘要整理有用支援和接收資料的聯絡人。

中一入學前測驗（Pre-S1 HKAT）特別安排表格的跟進

七月派位公佈與中學註冊期間，雜務繁多，家長極易遺漏一份時效關鍵的文件。

小學會在派位當天或之前，向合資格學生發出「中一入學前香港學科測驗（Pre-S1 HKAT）特別安排建議表」。

  • 由於該項測驗在註冊後數天即舉行，家長務必將此建議表連同最新評估報告副本帶在註冊文件夾中，於註冊當天直接交給中學特教組或指定櫃台。
  • 需清楚區分：此建議表僅適用於中一入學前測驗；日後高中若需申請香港文憑試加時，屬考評局獨立申請體系。

濃縮多年經驗：製作「一頁紙交接手記」

中學每班有七至八位不同的科任老師，老師難以在開學前逐頁研讀厚重的臨床報告。小六下學期，家長可與小學老師及孩子共同整理一份「一頁紙交接手記」：

手記核心欄位 填寫重點範例（按孩子特質自訂）
1. 優勢與熱情所在 對歷史與科學實驗極有熱誠；分組討論時樂於發表想法
2. 小學證實有效的具體策略 口頭指令超過兩個步驟時，黑板提供關鍵字提示能避免遺漏
3. 容易引發焦慮或混亂的時刻 突然更換課室或調堂時容易不知所措，需要清晰指引去哪裡確認
4. 建議校內單一聯絡人 建議由特教組指定一位聯絡老師，開學一個月後進行簡短覆查

邀請孩子一同參與這份手記的整理：「升中後，你希望新老師最了解你甚麼，最不要誤解你甚麼？」 讓孩子感受到支援並非在背後指指點點，而是攜手為新生活鋪路。

開學首月的實質跟進：建立三個低壓固定錨點

開學首月是適應關鍵期，建立三個低壓支持錨點能有效預防焦慮升溫：

  1. 確認一位「找得到」的固定聯絡人： 開學首週與孩子一起確認校內指定輔導老師或社工的辦公室位置，確保遇到混亂時知道向誰求助。
  2. 在家演練一句簡單的求助語： 練習不卡關的開口話術：「老師，我剛才未聽清下一堂要轉去哪間特別室，請問可以在哪裡確認？」
  3. 約定開學第三至四週簡短通話： 與中學特教組約定開學滿月時通電話，帶上具體的適應例子微調小學策略。

常見問題（FAQ）

Q1：所有小學的評估報告都會自動轉去中學嗎？

不會全部單靠系統完成。系統轉交基本特教類別與支援層級；詳盡的臨床心理學家報告、個別化教育計劃與日常課堂調適經驗，家長宜向兩校核對實際送交及接收的文件。

Q2：中學會不會完全照搬小學的所有支援策略？

不會完全照搬。中學課程與跑堂作息與小學大不相同，中學特教組會參考小學經驗，因應中一實際課堂節奏與孩子青春期的成熟度進行微調。

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參考文獻（References）

  1. Education Bureau (EDB). (2024). Transition from Primary to Secondary Schooling. Hong Kong SAR Government. https://sense.edb.gov.hk/tc/integrated-education/transition-through-different-learning-stages/primary-to-secondary-schooling.html
  2. Education Bureau (EDB). (September 2026). Operation Guide on the Whole School Approach to Integrated Education. Sections 10.1.2 & 10.3.